第斯多惠的教学原则

第斯多惠倡导“全人教育”的思想，并提出实施“全人教育”应遵循自动性、自然适应性和文化适应性3个原则。他认为，人的特质即人的自动，一切人的自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。

第斯多惠的教学原则

1、自动性原则

第斯多惠认为每个人皆是拥有自主性、自动性的个体，这是人的本身特质。人生来就具备了各自独特的先天赋予的能力和强项，天性中潜藏着渴求发展的特性，这是个人发展和教育活动的主观条件。

但是这种天性是没有明确方向的，而教育的目的则是开发、引导、发展人的天性，使人的天性得到充分体现，从而培养身心和谐发展的完人。

2、自然适应性原则

即教育应遵循儿童身心发展的自然规律，适应自然。尤其对于儿童期的孩子，主动性和感受性是这个时期的孩子最主要的特征。

因此，第斯多惠认为在早期，要加强儿童的身体素质；借助童话故事发展儿童的想象力；发展儿童的求知欲和感性力；在十四岁之后，随着儿童过渡到悟性阶段，在理想、记忆、思维、意志等方面发展逐渐成熟，则应以感性知识为基础，发展儿童悟性。

3、文化适应性原则

即教育应注意文化，反映时代和社会的要求，体现民族文化的特性。而同时，第斯多惠强调，当自然适应性与社会适应性发生冲突时，文化适应性原则应服从自然适应性原则。

第斯多惠对教师提出的要求有哪些

1、教师必须不断地进行自我教育

第斯多惠认为，教师不仅要教育别人，而且要教育自己，自我教育的意义更加重大。一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。

学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。因此，教师必须具备优秀品质，精通所教的学科，熟悉相关的学科，加强文化修养，同时，教师也应懂得教育学和心理学的基本原理。

2、教师必须精力充沛，意志坚定

第斯多惠认为，教师的精神状态直接影响到学生。教师生气勃勃，学生就会群情激昂。教学要生动，要吸引学生，教师就必须做到生动活泼。

教学的艺术在于鼓舞士气，唤起学生的激情。只有性格坚强、果断的人才会知情达理，懂得要什么，为什么要，用什么方法来锻炼意志，只有这种性格的人才会培养出性格坚强和果断的人来。

第斯多惠提倡什么思想

第斯多惠倡导“全人教育”的思想，并提出实施“全人教育”应遵循自动性、自然适应性和文化适应性三个原则。他认为，人的特质即人的自动，一切人的自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。

教育的任务主要是发展自动。自然适应性原则是教育要遵循人的自然发展过程。文化适应性原则是教育必须注意全部现代文化。因此，儿童的教育必须适应人类社会发展的文化成就。