第斯多惠是什么之父

第斯多惠是德国著名的民主主义教育学家，他反对德国教育目的中存在的狭隘的主义倾向，提出“全人教育”的理想。他把“自动性”和“主动学习”视为人的发展的主观基础，认为教育必须符合人的天性及其发展规律。

第斯多惠是什么之父

德国师范教育之父。

他是德国教育史上的一个重要人物。他将教育与人的自由与解放联系在一起，出版了《德国教师培养指南》《教育的理想与可能性》《文明的切身问题》等书籍。

毕生致力于发展德国的民主教育体系与师范教育，被誉为“德国教师的教师”，他的教育观对德国及世界产生了深远的影响，尤其是他的教师教育观，对现代教师的培养具有重要意义。

第斯多惠认为教育的目的是什么

促进人的全面发展。

第斯多惠指出，之所以办教育就是为了培养全面发展的人，启发他们自觉的追求真、善、美，也就是“全人教育”。真善美是人类具有的最重要的精神财富，是全人类也是全社会最崇高的亘古不变的理想。

教育能够促进个人的发展，但是人是社会中的人，与社会紧密相关。他说：“教育学首先要求人的教育，然后才是公民的和民族成员的教育；首先是做人，然后才是公民和职业上的技能，而不是反之。”他引导当时的学校要把“促进人的发展”作为教育的目的。

第斯多惠认为，每个人都应当受到全人类的教育。上帝将人类带到这个世界，目的就是完成自我完善的使命。自我完善就是要培养学生的主动性和为真善美奉献的精神。

他认为主动性是教育的主观原理，教育的最大注意力应该放在培养学生的主动性上，特别强调主动性必须以真，善，美为客观原理，否则就失去了固有的目的。

第斯多惠对教师的启示

1、教师应该培养全面和谐发展的人

第斯多惠认为教育的目的是培养追求“真善美”全面发展的人。我国当前的教育体制并不完善，全人教育思想对于我国的当前教育体制改革具有重大的意义。

现代社会是一个高速运转的社会，经济收入水平的高低已经成为所有活动的中心，所以教育也被赋予极大的功力主义色彩，现代的家长都会选择好学校好专业，完全忽视学生的志愿与理想，导致大批学生的“非全面”发展。

2、教师应该树立终身教育理念

未来的社会，各行各业都应该追求终身教育。同样作为教育者就更应该以身作则。时代在进步，社会在改变，知识的更新也很快，应用性也很强，需要教师不停的学习与实践。

3、培养思考型创新型人才

第斯多惠强调启发式教学，对于现代教学具有重要的引导作用，启发式教学使学生变为课堂的主体，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”