夸美纽斯的教学原则

教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本的指导性原则。在他看来，世上万物都有一种秩序，即规律，人及人类的教育活动都属于自然的一部分，因而也有其自然的规律；教育必须适应自然规律。

夸美纽斯的教学原则

1、启发

要求教师努力调动儿童学习的自觉性和积极性，促使他们自内向外地发展。为此，要在遵循自然的基础上采用直观教具，并充分利用表扬、奖励等多种方式。

2、直观

夸美纽斯认为知识是从感觉而来，只有通过感觉器官，才能得到真实可靠且难以遗忘的知识。对某些不可能直接感知和观察的事物，也要采用取代的办法。

3、量力

夸美纽斯要求教学应适合儿童的年龄特征和身心特点，强调选择学习材料时要适当，要求学生在学习时只需掌握最重要的内容，其他内容则只需领会即可。

4、因材施教

夸美纽斯既强调人的自然的平等及可受教育性，又重视人的个别差异。主张教育者必须研究儿童、了解儿童、掌握不同儿童的特点，并能够就儿童的不同特点采取不同的教育方法和措施进行有的放矢的教育。

5、循序渐进

夸美纽斯主张学习应当分阶段地进行，由简到繁，由易到难，务必使前面的学习为后面的学习奠定基础、扫清道路。

夸美纽斯创办的学校是什么

泛智学校。体现作者的学校管理思想，为西方学校管理学的发展打下基础。在计划中阐明新式学校的组织，希望通过进行广博教学的“泛智学校”，使儿童“学习当前和将来生活上所需要的一切学科，并且学得十分完善”。

欲按计划在匈牙利的沙洛斯—波托克开办 7 个年级，结果仅办起前 3 个年级。其实验计划未能完全实现。

夸美纽斯的大教学论都论述了什么

《大教学论》论述了道德教育、艺术教育和体育等。夸美纽斯热情地赞美教育这一职业，认为这是世上最具自豪感的。他号召每一个教育者都应当热情饱满地投入这项事业中。青年人的教导者，工作是种植并灌溉娇嫩的接穗，应认真教育。