孟禄是什么起源论的代表人物

教育的起源问题是探讨教育学的产生与发展必不可少的环节，有关教育的起源各大教育学派众说纷纭，提出的起源学说无好坏，只是各抒己见而已。

孟禄是什么起源论的代表人物

心理起源论。心理起源论是关于教育起源的学说。亦称“心理学的教育起源论”。美国孟禄首倡。他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。

他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。在他所著的《教育史》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育。

在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段中的所有基本特点”。即承认模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。

孟禄的基本观点

《教育史教科书》虽然兼及教育思想与教育实践，但主要探讨的是教育思想的发展。在分析教育思想产生的根源和发展的动力时，孟禄更主要地是从特定历史时期的思想观念、文化环境的角度进行探讨的。

在他看来，教育思想主要是在一定历史时期哲学、文化等方面观念的影响下产生的，并随着文化、观念的变化而变迁。孟禄认为在教育的历史发展进程中，教育思想比教育实践更为重要，教育思想是教育实践的基础，教育实践则是以教育思想为指导进行的。由于这个原因，教育实践的进步与发展主要取决于教育思想所提供的动力。

孟禄对希腊教育的影响

在《教育史教科书》中，孟禄用了大量的篇幅探讨古代希腊教育的发展历程。通过对不同历史时期希腊教育的变化、教育思想的演进以及希腊教育基本特征等问题的研究。

孟禄认为，希腊教育为西方教育的全部发展，奠定了深厚的基础。希腊人的自由教育理想、对教育目的中个人与社会的关系的理解与实践，为西方近代教育的发展提供了强有力的动力。因此，在一定程度上，西方教育的历史发展是希腊教育理想的延伸、拓展、实践和丰富。