二年级语文复习方法

无论是语文学习，还是学其他学科的学习，学了一段时间，一定要做一个系统的复习，在复习中学生可以查缺补漏，发现问题及时解决，这也是语文学习的一个好方法。

二年级语文复习方法

1、制定复习计划是保障。期末复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，怎样在较短的时间内突出重点，全面复习？学生必须查缺补漏，制定好详实的复习计划。照计划工作，能使学生的复习条理更清楚。

2、基础知识的复习。语文的基础知识包括字、词、句、背诵古诗文等内容。基础知识部分占有语文复习的百分之七、八十，这里所说的是小学二年级学生的情况，随着学生年级的增高，基础知识部分占比会少一些，课外内容也随之增多。

3、抓住背诵内容。语文书中有一些课文的段落，还有课文、古诗词等，这些内容是要求孩子们背诵的，也就是说在平时有背诵任务的内容，在期末都作为重点去复习。背诵的内容一定要背准字音，背得流利。在考试之前，每天背上一两遍就可以了。

4、抓住重点课文的朗读。语文书中有一些重点课文的段落，是要求孩子们品读的，那么这样的段落，学生要照着读一定要做到一字不差。学生容易出现的问题就是读着读着丢了一个字，或者是添上一个字，或者把字改变了，这样的错误都是要扣分的。

5、说话练习。关于说话这一项复习内容，重点复习书中课后题中的造句子，也就是仿照句子，照样子写句子等等。复习的时候，学生可以把要说的句子写出来。反复读一读，并记住这个句子。

二年级语文复习内容

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强记忆力。对字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住练习特点，以归类的形式激发复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，建构最基本的阅读概念，培养的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，培养各异的思维方式。

二年级孩子学习写话的方法

1、认识事物的特征，让语言表达更具体。对于二年级的孩子来说，对于事物的感知还停留在比较抽象和概括的层面上。因此，家长要在平时多带领孩子认识具体的事物，引导孩子了解每一种事物的特点和属性。

2、积累词语。除了通过认识事物来积累素材，还要在平时让孩子多积累词语。家长可以按照词语的分类循序渐进的让孩子每天积累5～10个，切记不要太多，以免消减孩子学习的积极性。在让孩子积累的词语的时候不要生硬地让孩子背，而要有情境性。

3、引导孩子有顺序的观察事物。孩子写话除了词汇量不够之外，另一个主要问题就是没有顺序，眉毛胡子一把抓，想到什么写什么。在日常生活中，也要培养孩子有顺序说话的意识。在孩子向家长描述一件事情的时候，要告诉他用“首先、然后、最后”等词语。当孩子出现说话没有逻辑或是语序不当的时候，家长要适时纠正。

4、造句训练。作文是由一句句通顺且有联系的话组成的，在二年级，首要的任务就是要让孩子学会写出通顺的话。家长可以用汉字卡片让孩子练习造句。将能组成一句话的词语卡片顺序打乱，让孩子自己安排卡片位置组成通顺的句子。

二年级语文成绩多少分才算好

语文总分值是100分的卷面分，95分以上的成绩是非常优秀。在85-95分之间是优秀，75-80分之间是还不错，70分以下需要主抓基础。连60分都考不了的同学，那语文成绩就非常差了。二年级的考试难度是比较小的，一多半的孩子都可以达到优秀的水平，也就是90分以上的水平。

小学初级阶段的时候，语文学习是开窍，帮助学生们认识什么是语文学习，老师培养学习兴趣和学习习惯，在考试中，90分以上的分值都是比较优秀的孩子。80分到90分之间，属于语文成绩还需要多下功夫。80分以下的孩子，一定要趁着假期多补习基础知识了。

小学一二年级其实是拉不开分数的，就是一个打基础的过程，没有学习好不好之分，也不要太在意分数，拉分的以后年级越来越高需要思考的知识越来越多，这个时候才能区分出来学习的好与不好。一二年级还是以培养孩子的学习兴趣为主吧，只要对学习不丧失兴趣，就算成绩一时上不来，也会慢慢的提高。

怎么激发小学二年级孩子的阅读兴趣

1、激发表达欲望。家长给孩子讲故事，这些故事一般来自经典童话、绘本或则动漫视频。重复几次之后，让孩子跟着您复述故事。可以从片段复述，逐渐过渡到完整复述。对孩子的成功复述，要即时给以物质和口头的奖励，让他尝到成功的甜头。

2、把表达欲望变成阅读兴趣。孩子发现他讲的故事都是来自书本之后，他自然会产生阅读欲望。这个时候，家长可以从绘本开始，给孩子挑选适当的读物。当孩子识字渐多，他自然想看文字读物。我们可以亲子共读，慢慢孩子会愿意摆脱我们，自己独自阅读。这个时候，要注意观察孩子读书的方向，不动声色的引导他读经典童话和有意义的知识读物。　　

3、把阅读欲望转化为创作欲望。可以通过与家长交流阅读看法，改编故事的结尾、延伸故事、修正不合理情节等方法，让学生参与到所读的书中去。目的一是与作者对话，二是有意培养学生写作的欲望。