孩子在高二容易出现心理问题

高二年级学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，同时这个阶段对于孩子来说也是很关键的一个阶段，家长要注意孩子的小变化，千万不能影响到了成绩。

孩子在高二容易出现心理问题

一、高一年级学生，刚从初中考到高中，理想信念坚定，大部分想要好好学习。到高三年级，临近毕业，学生、家长面临高考，都有一种压力和紧迫感，无论学习好赖都要尽量努力学习，冲刺一下，不留遗憾。反观高二年级的学生，刚上高中时的学习劲头消耗殆尽，感觉距离高考还早，会有倦怠感。

二、经过一年时间的相处，同学之间的新鲜感、陌生感没有了，关系也融洽多了，会有几个臭味相投也罢，志趣一致也好的死党，呼朋唤友翘课去玩耍，刚刚好，其乐无穷。

三、当然了，还有谈恋爱的，绝大多数是高一后半期开过元旦晚会后展示才艺，相互看对眼了，慢慢培养半年，高二集中爆发。高二年级是整个高中阶段最捣蛋，最快乐，趣事、乐事、糗事最多，最值得回忆的时期。

高二学生易出现哪些学习问题，家长该如何解决、避免这些问题呢

一、习惯不良，效率低下。

常言说，父母是孩子的第一任老师，而家庭是孩子的第一所学校。现今的孩子多数都是独生子女；家长对孩子的溺爱或是管教不严，都是孩子不良习惯形成的温床；表现在家里就是吃饭、睡觉不按点，取得成须须奖励，家长包办不自理等；

所以，家长在家里要对孩子的衣食住行要提出要求，制定出标准，生活规律了，行为就自律了，学习也就有效率。

二、期望过高，压力过大。

高一是高中生活的适应阶段，高二是高中学习的关键期。一年高考三年备，高二学生课业负担重；思想压力大，这种压力被学生形象的概括为头上的“三座大山”，一是家庭的希望，二是老师的期望，三是来自同学的比拼。

其实，作为学生的压力这只是冰山一角。还有来自其他方面的诸多负担；比如：在家庭里，父母的关系、家庭的和谐，在学校的每一堂课、一篇作业；以及同学之间每一个小的摩擦都可能形成心理的波动，从而形成思想负担。

所以，高二这一年，是学生快速适应高考和成长的关键期，这时候孩子最需要父母的帮助；生活、学习中的赞美，尽量不要强加自己的意志给孩子，给他们思考的时间和表达观点的空间

三、性格内向，缺少沟通。

当高中班主任多年，最担心的是沉默寡言的孩子。他们性格腼腆，自卑、胆小，在学习生活中不善于与同学、老师、家长沟通交流。当学习生活中遇到挫折时，心理承受的压力也不善于倾诉和发泄，上了高中后；面对家长、老师过高的期望及高考压力，产生心问题风险比较高。

高二学生学习上的特点及应对

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显地分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐破摔，沉溺于不良情绪之中。

思想上出问题的也不在少数。如个人价值追求方面的问题，有的学生开始不思进取，贪图享乐。控制不住自己而整宿在外打网络游戏等，包括犯罪都有可能发生。

对出现问题的学生，我们既要严加管理，同时又要有足够的宽容，指点他们积极地矫正自己，不再犯错。我们要清楚，人没有一生顺顺当当的！

对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。

2、偏科现象严重

高二学生面临着分科的压力，可是分科之后，选艺术的对文化课不重视，选理科的学生，对文科的学习不够重视，在文科的课堂上不专心听讲，不认真完成作业；选文科的学生同样存在轻视理科的学习的倾向。一旦拉后腿，会使自己在会考中吃大亏。家长要关注孩子是否存在偏科现象，引导孩子认真地对待每一科的学习，才不致于会考时后悔莫及。

作为一名学生，因为不懂、无知才到学校学习知识和技能。从无知到有知需要一个过程，因此在学习过程中遇到困难是很正常的事。有些学生因为学习上遇到困难，或因为考试成绩不好，而感到自卑，认为自己笨、比别人差，遇到不懂的问题不敢向老师或同学请教，不敢积极大胆去表现和锻炼自己。

家长要注意引导学生正确地定位自己的角色，以积极、乐观的态度，正确地看待学习过程中的困难和挫折。学生正是在克服这些困难的过程中，慢慢地从无知变成有知，从知得少变成知得多的。