孩子上初中了数学不好怎么办

初中的数学和小学的学习还是不一样的，每一次的课程量很大，作业也多，所以孩子有可能上课稍微一走神，后面的课程和作业都跟不上了，好多孩子尤其是女孩子，打心眼里就不想学数学。

孩子上初中了数学不好怎么办

初一的孩子，因为小学和初中没过渡好，不适应。但最主要的原因是五六年级的时候数学出现问题，当然不包括哪些三四年级数学出问题的孩子哈。有好多家长不理解，为啥孩子小学数学成绩不错，初中会出问题呢，其实初一的数学不难。

小学数学知识比较简单，靠重复练习真的能提高成绩。这也就是我经常跟家长说的，四五六年级的孩子不要看成绩，要提高孩子学习能力，锻炼孩子学习方法，引导孩子主动思考。

分析下五六年级孩子的现状哈，第一，学习习惯不好，大部分的孩子做数学作业连演算本都不用。第二，计算出错率高，其实也不是计算能力问题，不认为，不踏实是主要原因。第三，解题没有推导过程，直接列算式。第四，缺乏快速思维能力。第五，常用的辅助计算知识不具备，举例说，八分之一等于0.125，这是要记的，有好多孩子碰到0.125化分数，要从1000分之125开始算起。

每个单元要养成复习，带着孩子复习复习，重点掌握知识点之间的联系，然后把单元卷子拿来考试。现在学校不考试，家里也要把考试的能力练出来。好多孩子其实学得不错，就是考不出好分数来。习惯不好，遇到问题不思考等靠要，是主要原因。家长讲题直接讲而不是引导孩子去主动思考。不用草稿本，出错率高，太倔强，不听劝！

孩子上初中了数学不好怎么提分

第一、学会阅读课本

小学阶段的学习更注重基础运算的训练和老师填鸭式的教育。基本上老师教的领会到了就能取得不错的成绩。

但初中阶段不一样，由于知识点多，课程紧。单靠老师课堂上的45分钟，是很难让每个孩子能听明白的。

所以不能单靠老师上课时间的讲解。还得在课余时间认真地阅读课本。

其实所有的知识点在课本上都有，但老师不一定能讲到位，必须让孩子学会阅读课本。

孩子如果能把课本读好，把课本里讲的每一个概念、定义、公式和例子都弄明白。基本可以保证考试中80%的题会做。

第二、一定要做课外题

现在中考的竞争非常激烈，单靠解决课本内容是无法满足中考的要求的。因此除了做对老师布置的作业外，一定要做课外题。

课外题最重要的作用是拔高和查漏补缺。

在老师布置的作业能百分百搞懂的情况下，做课外题就能起到查漏补缺的作用。同时也可以拔高孩子对知识点的理解。

因此选择类似创新作业、轻松100或者当地名校试卷，针对性的做好课外题就很关键。基本上能把这类课外题搞清楚，学明白。差不多就能保证成绩稳定在前10%的水平。

第三、养成良好的习惯

1、提前预习的习惯。初中的压力大，进度快，所以提前预习是少不了的。最好能在寒暑假就开始提前预习下个学期的课本。

争取将大多数知识点在预习过程中就搞明白。这样在正式上课的时候就有更多的时间来钻研预习不太明白的地方。

2、养成错题纠错的习惯。初中阶段遇到的难题、难点很多。随手准备一个错题本，将错过的题统一整理起来。时时拿出来反复重新学习，直到搞懂为止。

这样可以将大多数查漏补缺的知识点都弄明白。

3、养成自学的好习惯，除了老师的教授外，更多的时间要让孩子自己学会自学，让孩子自己建立知识框架和体系。随时抽查孩子关于本学期知识内容的情况，确保孩子每个知识点都没有遗漏和丢失。

初中数学难不难，孩子该怎么学

1、夯实基础。该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。很多学生都有这么样的误区，以为学习初中数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。

2、主动预习。为了能够更好地接受老师所讲内容，课前应认真预习，掌握度要达到80%，带着不懂的问题有针对性地听课，可以达到事半功倍的效果。主动预习的好习惯是知识获得的重要手段。

3、主动思考。许多同学在听课时，没有做到学与练相结合，不会主动思考。在遇到实际问题不能学以致用，不知道怎样用所学的知识去解决问题。其主要原因还是听课不思考惹得祸，所以必须跟着老师的思路走，思考解题思路，演算解题步骤。答案真的不重要，重要的是方法！

4、多做练习题。大家都知道勤能补拙，想要学好数学，就要具备动手和动脑能力，只有不断地在做题过程中锻炼数学思维能力，反思与之前相似题型的联系和区别，通过比较发现规律，对同一题目运用多种解题思路，找出解题方法，不要一拿到题就闷头做，不要忽视最基本的概念、公理、定理以及公式，要找到已知与未知之间的联系。

5、必须有错误手册。说到错题本，很多同学都觉得自己记性好，不用错题本也能记住。这是一种“错觉”。每个人都有这种感觉。当题量增加，学习内容深入时，有时候学生会发现力不从心。错题本可以随时记录知识不足，有助于强化知识体系，有助于提高学习效率。

6、培养孩子学数学的信心。基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。