卢梭提出的教育阶段分别是

卢梭被称为教育史上的哥白尼，是自然主义教育思想的主要代表。其主要著作有《爱弥儿》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育思想，奠定了在教育史上的显赫地位。

卢梭提出的教育阶段分别是

婴儿期、儿童期、青年期和青春期，第五卷卢梭介绍了苏菲的教育，即女性教育。他对儿童身心的教育，疾之如仇，无情的揭露了其压抑儿童个性的种种弊端，要求加以根本改造。

他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一副培养新人的蓝图。书中提出的以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育思想，奠定了其在教育史上的显赫地位。

卢梭提出的教育学方法

卢梭提出了一种以思考为基础的教育方法。他认为教育者应该引导学生通过自己的思考来获得知识，而不是简单地灌输知识给他们。

这种思考方式可以培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。卢梭主张让学生从实践中获得经验，在实际操作中发现问题、分析问题并找到解决问题的方法。

通过这样的思考方式，学生可以更深入地理解知识，并将其运用到实际生活中。此外，卢梭还强调了教育环境对于培养好奇心和思考能力的重要性。他提倡创造一个自然、开放、鼓励探索和互动交流的环境，以便孩子能够自由地表达自己、提问、观察并参与各种活动。

这样的环境可以促使孩子积极主动地参与学习，并培养他们对于各种事物有更加全面和深入的理解。然而，在实践中要遵循卢梭教育方法并不容易。

现代社会注重功利主义和竞争压力，在教育过程中很容易忽视孩子们真正感兴趣并能够培养好奇心与思考能力的方面。因此，在实践中需要找到平衡点，在传授知识与培养好奇心之间取得平衡，并适当引导孩子运用科技设备。

卢梭对体育的看法

卢梭认为，一个完整的人应该是同时具有完备的身体与心智的人。他说：“教育的最大的秘诀是，使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。”这一观点的提出对当时的教育理念进行了驳斥，也引起了巨大的反响。

卢梭对于身心的和谐发展有着独特的个人见解。卢梭认为：“这种教育或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”

在这种教育中，卢梭最为提倡人为教育，因为只有这种教育能够进行人为塑造，而不需任何条件。