桑代克的主要观点是什么

桑代克美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。他在1949年8月9日去世，但他的工作对心理学和教育学的发展产生了持久的影响。

桑代克的主要观点是什么

（1）学习是以神经连接为基础产生的情境刺激与反应之间的联结（“联结”即结合、关系、倾向）。

（2）学习的过程是一种渐进的、盲目尝试与逐渐减少错误的过程。学习开始时正确反应的出现是偶然的，通过反复尝试，错误的反应逐渐减少，正确的反应会逐渐增加（此即“试误说”），终于在一定刺激与一定反应之间形成了牢固的联结。

（3）人和动物的学习都遵循三条重要规律：准备律即学习者在学习开始时的预备定势。准备以某种方式反应且能实现此反应则满意，学习就有效。无准备而强制以活动也会感到烦恼；练习律即通过有奖励的练习，可以增强刺激与反应之间的联结；效果律即反应的结果（如喜悦或烦恼）影响着刺激与反应联结的加强或减弱。

（4）人类的学习比动物的学习要复杂。按其复杂程度可将学习分为形成动物式的刺激—反应的直接联结；形成观念的联结；形成抽象的联结；形成选择性联结。桑代克的学习理论曾指导了大量的教育实践，发挥了该理论应有的历史作用。

桑代克是哪个国家的

美国。在他的学术生涯中，他共出五百零七种书、专论和学术论文，这创纪录的成就，后来的心理学家，可能除了皮亚杰之外，没有人能与之相比。

创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。

借用大量生物学和生理学的概念来建立他的联想主义心理学说。其结论大多是建立在心理实验的基础上的，这使他的理论具有较强的客观性，为实验心理学的研究作出了贡献。

发展了古典联想主义心理学。他的学习心理学是以联结一词贯穿始终的，所以他自称为联结主义者。其联结主义的主要特点就是强调情境与反应之间的联结，而不讲观念之间的联想或联结。因此将完全客观的参照系与他的心理学理论结合起来。

桑代克的实验

桑代克将饥饿的猫关入有三种开门机关的迷笼中，让猫反复尝试，看它是否能够逃出笼外获得鱼。

一开始猫被放入迷笼中时，显得十分惊慌，完全不管要怎么开门，只是随意的疯狂的扒拉箱子，试图逃出迷笼，但是在这个过程中，不小心碰到了机关，侥幸逃出了笼外。

第二次桑代克又重新将猫放入迷笼中，并且逐次记录猫出笼所用的时间。猫不断的在一次又一次的尝试中打开了笼子，可能是无意踩到了按钮，或是抬起了门栏，拉到了抓绳，都让猫越来越熟练。

终于猫被放进笼子后做出的无效行为越来越少，于是在最后一次入笼时，猫没有任何的挣扎，直接用一种正确的方式去开了门，这样桑代克就做出了一幅猫的学习过程曲线。

桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。因此有人将桑代克的这种观点称为：“尝试错误说”，简称为“试误说”。