罗杰斯提出了什么主张

罗杰斯的“以学生为中心”的教育思想，是有影响的三大教育学说之一。在关于“教学模式”的归类研究中，罗杰斯的“非指导性教学”被列在“个人权式”之首，足见他对教育广泛而深远的影响。

罗杰斯提出了什么主张

罗杰斯提出了人本主义学习观。他是心理咨询家和教育家。从30年代起，他从事儿童心理咨询和心理工作。在个性理论方面，30年代初，他就提出人格及其变化的理论，即“自我理论”。从60年代以来，他把他的理论推广到教育和教学领域，出版了《学习的自由》一书，系统地阐述了他的学习和教学观点。

罗杰斯是以学生为中心吗

是的。罗杰斯提出“人本主义学习观”，把学生看作是一个有目的、能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。因此，在教育教学活动中，罗杰斯强调以学生为中心。

学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。

在班级管理中，要把班级管理“权力”还给学生，实现学生自我管理班级，从而培养学生的自我管理能力，不断提升学生自我管理素养。

学生自主管理的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。培养学生自主发展能力，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需，是落实立德树人根本任务的一条有效途径。

罗杰斯和奥苏伯尔有什么区别

罗杰斯认为情感和认识是人类精神世界中两个不可分割有机组成部分，彼此是融为一体的。因此,罗杰斯的教育理想就是要培养有“躯体,心智、情感、精神、心力融汇一体”的人，他称之为“完人”。

两者之间的关注点不同，罗杰斯关注的是学习内容与个人之间的关系，而奥苏贝尔则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。因此按照罗杰斯的观点，奥苏伯尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”，这是两者之间最大的区别。