杜威的主要著作有哪些

杜威将实用主义哲学与美国教育实践相结合，创立了独具特色的教育理论，杜威教育理论的主要贡献是，批判传统教育的弊端，致力于解决教育与社会脱离、教育与儿童脱离、教育理论与实践脱离的问题。

杜威的主要著作有哪些

1、《经验与自然》

《经验与自然》是杜威的代表作，也是整个实用主义流派最重要的著作之一。如果说皮尔士创立了实用主义的方法论，詹姆士建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦，而而本书就是这座大厦的基石。

在书中，杜威提出他的实用主义哲学的基本观点，并把它称为“经验的自然主义”或“自然主义的经验论”。这种观点反对把人与经验同自然截然分开，主张确立“经验与自然”之间的连续性，由此建立一个“统一的经验整体”。

2、《哲学的改造》

《哲学的改造》是美国哲学家约翰·杜威创作的哲学著作，首次出版于1920年。该书对传统的哲学观念进行了有说服力的批评，对实用主义、人文主义的概念提供了富有洞见的阐释，主张应该根据对自我与他人的最终效果而不是自我证明来对核心价值进行评估。

《哲学的改造》一书，从科学方法论的历史、自然科学的发展，以及科学真理与人生价值之间的矛盾等方面，寻找哲学改造的可能性和必然性，寻找他的哲学发展的生长点，并提出哲学改造的任务。他力图把他的哲学同美国工业化进程中的生活与经济紧密联系起来，使哲学成为实用的哲学，这反映了美国资产阶级追求实际利益的需要。

杜威的三中心指的是什么

杜威作为教育学多样化阶段的重要代表人物，其著作《民主主义与教育》被称作西方教育史上的三大里程碑之一。在其众多教育思想中，尤以新三中心为代表，即儿童中心、经验中心和活动中心，这与赫尔巴特的旧三中心是相对的，故被称作现代教育学的代表人物以及学生中心论代表人物。

杜威与赫尔巴特的不同之处

一、教育目的不同

赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为“教育就是生长，在它自身以外，没有别的目的”。

二、教师与学生的地位不同

赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心，学生处于一种被动接受的地位，而杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性。

三、课程方面不同

赫尔巴特强调学习系统知识，忽视儿童的生活经验，而杜威则提出了“做中学”和从经验中学的课程理论。

四、教学方法不同

赫尔巴特强调教师的讲授，而杜威则推崇从做中学和从经验中学习的学习方法。

五、教学重点不同

赫尔巴特要求学生学会老师教授的知识，而杜威则要求学生学会思维的方法。