简单的口语交际怎么写

口语交际，小学生低年级语文课程中的学习重点，该学习重点可以考察孩子的语言能力和思维能力。这样的课程形式，可以提升孩子的口语表达能力，也可以提升孩子的概括能力和思维能力，同时能够加强孩子现实生活中的人际交往能力。

简单的口语交际怎么写

1.自我介绍

知道孩子介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家在何处、全家有几口人，分别是谁，有什么特点。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。

2.口述见闻

让孩子从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。

3.祝贺感谢

指导孩子视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。

4.接待客人

让孩子按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。

常见的口语交际题目类型

1.介绍类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；

2.独白类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；

3.交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；

4.表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；

5.讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。

口语交际考查形式和答题要求

1.考查形式

主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力，常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。

2.答题要求

1.言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；

2.言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；

3.言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；

4.言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。