凯洛夫的教育学是哪一年写的

凯洛夫的教育思想与前人比较，较全面完整、系统是他的突出特色。他在理论方面的贡献集中地体现在他所主编的《教育学》中。

凯洛夫的教育学是哪一年写的

是1939年写的。教育家凯洛夫主编的《教育学》凯洛夫一生著述甚多，其中流传最广、影响最大的是他主编的《教育学》一书。

凯洛夫的五段教学论

1、组织上课

目的在于使学生对上课做好心理上和物质上的准备，使其集中注意力，排除干扰，积极自觉地进入学习情境，保证教学顺利进行。

2、检查、复习

目的在于复习已学过的内容，检查学习质量，加强新旧知识联系，为学习新知识做准备。

3、讲授新教材

目的在于使学生掌握新知识。这是综合课的主要部分，其他部分是为此服务的。

4、巩固新教材

目的在于检查学生对新教材的掌握程度，并及时解决存在的问题，使所讲的内容在课堂上达到基本消化、巩固，为获取新知识和进行独立作业做准备。

5、布置课外作业

目的在于培养学生运用知识和独立学习的能力。

凯洛夫的人物评价

凯洛夫的教育理论代表着原教育理论发展的一个重要阶段，反映了三十年代后期到五十年代后期这一历史时期原教育理论的水平和特点。

应当指的是凯洛夫的教育理论，在当时基本是适应原教育发展的需求的。但是，由于世界科学技术的飞速发展，对教育理论提出了更高的要求，在此背景下，他的一些观点就显得陈旧落后。如对教育对社会发展的反作用研究不够，对于发展学生的智力重视不够。

总之，凯洛夫的教育思想与前人比较，较全面完整、系统是他的突出特色。他在理论方面的贡献集中地体现在他所主编的《教育学》中。