爱尔维修的名言

爱尔维修从他的伦理观念和人的自爱原则出发，赞赏享乐。爱尔维修又是教育决定论者。他认为人性本无善恶，受到好的教育即可为善，反之便要作恶。

爱尔维修的名言

1、科学与艺术是人民的光荣，并给人民增添幸福。

2、热爱真理，是找到真理的最有利的条件。

3、做一个正直的人，就必须把灵魂的高尚与精神的明智结合起来。

4、在我们讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。

5、所谓天才，通常除了某一点之外，是块不会燃烧的砖头。

6、世界上再也没有比智慧更令人敬仰的东西了。

7、谬误常常自相矛盾，真理从来不会如此。

8、担心可能犯错误不应当使我们不去追求真理。

9、儿童获得运动和生命的时刻，就是获得最初的教育的时刻。

10、当一个人的一切行为都以公益为目标的时候，就是正义的。

11、自由是神秘的。

12、儿童在学校的相似，是强制的结果。一旦毕业，强制随即结束。

13、惟有符合经验，才能证明一种意见的真实性。

爱尔维修重视教育作用吗

爱尔维修非常重视教育的作用，甚至夸大它的作用而主张教育万能。他接受洛克的主张，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。

因此，他认为每一个具有良好感觉器官的人，都拥有同样的认识能力，都可以认识真理。他坚信人在智力上生来都是平等的，人人都可以接受教育，进行学习。

爱尔维修以建立在唯物主义认识论基础上的智力平等说，否定了天赋不平等的封建传统偏见，并从理论上确认了人人都应享有接受教育的平等权利，这在反对封建主义方面是有重大进步意义的。

爱尔维修对教育思想的贡献

爱尔维修是“教育万能论”的倡导者。他认为，人的才智差别是因为人所处的环境和后天的机遇，以及所受的教育不同所造成的，甚至认为教育可以创造天才。

爱尔维修所讲的教育是“一切生活条件的总和”，即自然环境和社会环境的总和。他一方面认为，人是教育的产物，改造人必须改造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社会。

爱尔维修重视学校教育。他号召教师要勤勉地工作，要具有教育技巧，要重视培养学生的美德。他也重视早期教育，认为儿童获得运动和生命的时刻，就是获得最初教育的时刻。

人的再教育工作较之教育工作要困难得多。他重视道德教育和科学知识的教育，认为知识能使人们获得幸福和自由，号召学校要传授科学知识。他重视学习中的自觉与努力，认为“真理不是恩赐之物，而是对劳动的报酬”等等。