鲁迅是个什么样的一个人

鲁迅是晚清到民国时期著名的文学家、思想家、革命家，他的本名樟寿，初字豫山，后字豫才，再后来改名周树人。鲁迅是第一个用白话文写作的作家，他弃医从文，意图用文字唤醒国人的意识，事实证明，他也做到了。

鲁迅是个什么样的一个人

1.鲁迅爱好艺术

旧中国的人物绣像，从儿时的记忆到成年迷恋上的木刻，又热心将国外木刻艺术介绍到中国。他对新鲜事物始终有着极大的好奇，甚至是看好莱坞“大片”的习惯，一生都没有改变过。

2.鲁迅正义感强

抨击旧风俗旧社会，尤其是受压迫的女性，他在作品中塑造了子君、祥林嫂这样可怜又可敬的被迫害的女性形像。

在《朝花夕拾》中又怀念了童年的阿长，对这个本性善良而又无知，有时甚至讨厌的女佣，鲁迅一改其尖刻的笔锋，用宽容的胸怀回忆她，并愿她在仁爱的地母的情中安息。《记念刘各珍君》对于女性的赞美无人可及，在刀枪血痕中铭记女子的奇伟。

3.鲁迅的心底柔软

对自己老年所得之子，更是爱到了受客人的讥诮的程度，鲁迅毫不在意赋出《答客诮》：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫，鲁迅亦多情，在生命最后的时光，身侧是爱妻许广平，幼子海婴三口之家，温馨令人钦羡，桀骜与温柔同时在鲁迅的胸怀，无人可比。

4.正义至上

为正义，无论对方强大如何，鲁迅毫不妥协与之斗争。他的眼中既有小家，更有大家，即使面对贩夫走卒，鲁迅也要赞美，《一件小事》中的车夫，带着温度的洋钱，都让我们感怀。

鲁迅的文学作品有什么类型

1.杂文

鲁迅一生写下了大量的杂文，并且以杂文作为战斗的主要武器，杂文在鲁迅整个创作中占有极为重要的地位。

代表作品有《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

2.散文

鲁迅开创了现代散文的两个创作潮流与传统，即“闲话风”的散文与“独语体”的散文。

代表作品有《野草》（散文诗集）、《朝花夕拾》（散文集）等。

3.小说

鲁迅是现代小说的第一个开拓者，我国现代小说之父，也是现代小说史上最有影响、最有成就的作家。

代表作品有《中国地质略论》、《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《中国小说的历史的变迁》等。

4.翻译

鲁迅翻译理论逻辑思路，早期跟随晚清风尚以意译为主，到后期坚定了直译为主。对于深切感受到中国的黑暗、敢于直面现实的鲁迅来说，介绍外国进步文艺为我所用，来改造国民性、改造社会，是其翻译、创作、编辑、出版的初衷和基本思想。

代表作品有《壁下译丛》、《现代新文学的诸问题》、《艺术论》、《桃色的云》、《苦闷的象征》等。

鲁迅在儿童教育方面的观点

鲁迅关于儿童教育的一贯思想是“以孩子为本位”，致力于儿童的个性发展。鲁迅认为中国封建教育重视伦理压制个性，在极大程度上漠视了作为个体人的存在。

我国的教育方面，尤其是儿童教育的一个很大的偏失，就在于个人永不被发现。鲁迅明确地提出教育要张扬人的“个性”，具体表现在儿童教育上，应该“教给他们自立的能力”，就是把儿童培养成“独立的人”。

鲁迅也指出发展儿童个性的具体方法，开宗第一便是理解”，“第二便是指导”，“第三便是解放”，“便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”，“决不能用同一模型，无理嵌定”。

对于培养怎样的“新人”，鲁迅也有个总的要求：“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”

具体而言，鲁迅培养的目标是要有健硕的体魄，要具有独立自主、敢于创新的精神，要有善于反思、主动学习的精神。

鲁迅还主张对儿童进行爱和美的教育，引导儿童向真、向善、向美。爱的教育表现在儿童教育中是父母及师长应该关爱儿童，作为幼者、弱势群体的儿童，理应得到父母等长辈的关爱。

儿童在充满爱的环境中长大，潜移默化地，他们也学会了爱，成为有爱心的人，被爱的同时也会把爱心给予他人、给予社会。美的教育表现在，“美育是种感性教育和趣味教育，美感的培养能滋润人的性情，增添灵秀之气和生活雅趣，使人不至于太沉闷。

对由几千年封建载道教育出来的务实的中国人而言，超功利的‘美’的熏陶在儿童的成长阶段也将起着改造性格的作用。”

因此，鲁迅主张为儿童举办美术展览等活动，提倡美术工作者做出好的图画，给予儿童以愉悦的审美体验，引导儿童养成良好的道德和情操，帮助儿童养成正向的审美倾向和审美追求。

此外，鲁迅特别重视儿童读物，强调用优秀的儿童读物促进儿童的发展。在《我们怎样教育儿童的》中，鲁迅重点批评了旧时儿童读物的陈旧性。

正是由于儿童读物的贫乏落后，鲁迅号召教育家、文学家和科学家为儿童写作和翻译喜闻乐见的新作品。他认为儿童读物要符合儿童身心发展的特点。

指出：我们要理解儿童，决不能将孩子“看作一个蠢材，什么都不放在眼里”，而必须细心体察儿童的心理特征，进行合理的教育，给予儿童所喜欢的读物，促进儿童身心的健康发展。