一年级学生心理特点

孩子的心理特点是随着成长而进行变化的，所以在每个阶段都会呈现出不同的特点。那么家长在孩子的成长过程中，要更加注重不同时段的变化，这样才能更好的教育孩子，同时也有利孩子的成长。

一年级学生心理特点

一年级学生思维特点处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。一年级小学生的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍占重要的地位。但是，在社会生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性得到迅速发展，形象记忆在一年级学生记忆中占重要地位。

一年级的孩子好胜心强，所以教育时适当开展竞赛活动符合孩子好胜、不甘落后、喜欢表现的年龄特点，常见的竞赛形式有夺红旗、数学接力计算、抢答等。以具体形象思维为主，一年级学生虽然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。

表现欲强，一年级的小学生参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫。家长要注意在规范孩子一些习惯的同时，呵护孩子们的这种表现欲，因为这对孩子以后的成长很有益的。

一年级的孩子注意范围狭窄，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记了别的事情，如不能要求孩子边听讲边抄写。一年级小学生的注意力主要以无意注意为主，注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩。注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的时间只有10至20分钟。

高中一年级学生厌学是普遍存在的问题。之不过有些孩子厌学情况比较严重，有些孩子厌学情况相对轻一些。但是不管哪种程度的厌学都需要我们进行引导。

高中一年级学生厌学怎么办

首先家长需要经常与老师保持联系，告诉孩子在家里的情况，并聆听老师的建议。

如何2-8周让辍学、休学、不上学的孩子重返学校，爱上学习，提升学习成绩？第一步重点是调整作息，网络，生活，学习的界限；第二步是消除面对重返学校的恐学与社交焦虑；第三步才是引导孩子的学习兴趣，学习动力等。

培养孩子积极的学习动机。例如，为自己设定适当的学习目标；控制作业难度，合理控制动机水平；明确表达对自己的期望；提供清晰、及时和频繁的反馈。合理使用外部奖励，有效表扬。

最后，学习对很多学生来说是被动和痛苦的，但也有很多学生觉得某一门科学特别有趣，他们一旦做了题就不会犯困，甚至乐在其中。所以，家长应该根据孩子喜欢的科目，引导孩子喜欢其他科目，让第一年的学生在做题的过程中体验学习的乐趣。

孩子刚刚上一年级，但是有些家长发现孩子养成了偷东西的习惯，面对这样的情况，家长要注意采取措施引导孩子，防止孩子的行为越来越严重，一定要让孩子知道偷东西是非常不好的行为。

一年级学生偷东西怎么教育

1、跟孩子强调问题的严重性。如果父母不在乎孩子的错误，就会觉得这是满足自己愿望的有效方式，然后一次又一次犯错，甚至形成坏习惯，直到彻底堕落。因此，家长在发现孩子的错误后，应立即与孩子沟通。

2、合理满足法，让孩子说出自己想要的。为了防止孩子因为想买东西但手里没钱而去偷东西，家长一定要合理满足孩子的购物需求。家里的大人知道我们的想法后，会根据家里的实际情况给我们一些零花钱，让我们买自己喜欢的东西。

3、帮助孩子形成所有权概念。平时一定要告诉孩子：别人的东西不能拿，需要得到别人的同意才能拿，如果没有经过别人的同意，就拿走他们的东西，必须还回去，否则就会受到惩罚。

同样，孩子的东西我们一样需要尊重，没有经过孩子的同意，我们也不能随意地拿取。

有些家长经常会收到老师的反映，说孩子总是辱骂老师，面对这样的情况，家长要注意采取措施解决问题，不要任由孩子发展，同时家长要保持稳定情绪，不要对孩子发火，甚至打骂孩子，这样会让孩子的行为变本加厉。

一年级学生骂老师怎么教育

1、当孩子出现骂老师的行为时，家长首先不可打骂或呵斥孩子，应冷静下来，与孩子一起聊一下，问清楚孩子为什么要骂老师，这样才能更好去引导孩子，让孩子理解老师的批评教育都是为了自己好，因此孩子学会尊重老师，不能够骂老师。

2、要引导孩子理解老师之外，家长也应该与老师进行及时的沟通，从而掌握比较全面的信息，这样才能引导孩子去理解和接纳老师，用更加严厉的标准来要求自己，让自己做的更好，如果孩子一下子无法接纳的，家长也不要勉强，避免造成逆反心理，而是过段时间再做尝试。

3、化解任何矛盾，都得找到原因。学生为什么骂老师？以这个问题为切入口，家长要向学生问清楚究竟是为什么，必须“打破沙锅问到底”，如果他说不出来，自觉理亏，或因老师的某个批评而一时冲动，必然知羞耻而主动认错。

4、及时疏导和教育，让其认识到错误。学生骂老师，家长千万不能放过学生，不管是当时还是事后，一定要找他谈谈，否则矛盾还在，不仅自己的人身权利和威信受损，而且会出现第二次、第三次的骂，师生关系更趋恶化。

一年级的孩子正处于“儿童叛逆期”，因为已经步入了小学，所以孩子会认为自己是一个“小大人”了，在面对父母和老师的管教时，就会采取各种叛逆的行为，来向他们证明自己已经长大。

一年级学生叛逆期怎么教育

1、稳定孩子的情绪。家长用在情绪激动时，教育孩子肯定是不理智的，这会导致孩子的反抗心理越来越强。因此，当孩子不耐烦、不安或不冷静时，家长不要急于教育他们。当双方都冷静下来的时候，可以再和孩子交流。

2、父母给予孩子更多自主选择权。当孩子能够自己做决定了，他们会觉得自己是被尊重的，于是心里会有成就感，就更愿意也更想和父母交流和分享。父母将也能帮助孩子解决问题，给出建议。

3、耐心沟通。叛逆期的孩子，情绪起伏都特别大。如果孩子属于这种情况的话，父母一定要耐心。如果孩子大声哭闹的话，父母也不要着急，不要烦躁，也要保持耐心。当孩子平静之后，再开始跟孩子好好沟通。有的时候，孩子的情绪可能是负面的，父母要做到耐心帮助孩子。

4、尊重孩子的意见。在孩子对事情没有认知的时候，一味的给孩子讲道理是不正确的做法，聪明的父母应该是先尊重孩子的想法，然后再去印证自己的观点，让孩子直接看到哪个做法才是正确的。

孩子进入小学后，就相当于进入“小社会”了，在与伙伴嬉戏玩耍时候难免产生矛盾，有了矛盾，有些孩子就爱用拳头解决问题。家长在教育中不要疏忽了指导孩子学会交往，提高孩子的沟通能力。

一年级学生打架家长怎么处理

1、关注弱势的一方。面对孩子之间的吵架，我们家长大都把注意力用在批评强势的孩子身上。个别冲动的家长还有可能因为心疼自家的孩子而动手，由此引起2个家庭的争执。而我觉得这时候，我们最应该先关心的是那个受欺负的孩子，关心和开导他。这样会让孩子的心情得到抚慰。

2、询问事情经过。父母要了解打架的原因、经过和结果。在听取孩子叙述事情的过程中，可以向孩子传达与人相处的原则、规则和良好的价值观。

3、教育孩子妥善解决冲突：为孩子提供有效的冲突解决技巧，例如“说话解决问题”，“换位思考”，“寻求帮助”等，让孩子学会更好地解决冲突。

家长在处理孩子打架时候，要尽量做公正的调停人，这对打人者和被打者都是有好处的，如果偏向一方，会使结果出现偏颇，而自己动手成为愤怒的参与者更不可取，只会让结果更糟。瓦解孩子的愤怒，先从瓦解家长的愤怒开始吧，当你能冷静下来处理孩子打架这件事时，事情就成功了一半。

对于小学一年级的孩子来说，相比起学习成绩，学习习惯的培养要重要的多，很多的一年级的孩子成绩不好，作为父母，应该如何教育孩子呢？

一年级学生不好好学怎么办

1、要给孩子树立远大的理想，当孩子厌学时，父母应该对孩子心理进行疏导，要让孩子意识到自己已经长大了，不能再像幼儿园那样玩耍了，这时父母就可以给孩子树立一个远大的理想，让孩子奔着自己的理想而努力拼搏。孩子上了小学要是不能打好基础的话，还是对以后学习有很大影响的。所以父母应该从孩子小的时候就让孩子打好基础，以便在以后的学习中能够轻松一些。

2、在孩子面前不要说老师的坏话，父母不要在孩子面前说老师的坏话，要多说些老师的好，很多孩子不想去学校，很多原因是害怕学校里面的老师，父母说的多了孩子就会对学校老师产生恐惧和误解。很多家长总是会对自己的孩子说：你不听话，到时候找老师去收拾你，类似还有很多这样的话，孩子听多了之后，就会感觉到老师很可怕。

3、好脾气改变小消极，当孩子不愿意去上学，甚至想办法逃学的时候，父母千万不要着急，不要对着孩子发脾气、呵斥孩子。否则，即使孩子迫于父母的威严去学校了，也不会喜欢学习。最为重要的一点是，当父母对着孩子发脾气的时候，就蒙蔽了观察孩子的眼睛，发现不了孩子不喜欢去学校的真正理由，给“误读”孩子埋下了伏笔。

4、接纳“不想上学”的孩子，当孩子把不想上学的想法表达出来以后，说明孩子对学校有着不愉快的感受。这时，父母不要对孩子说学校有多么好，说了也没有用，因为孩子的情绪正处于不良状态，是听不进父母话的。如果父母选择与孩子共情，接纳孩子的情绪，将更有利于孩子理智地思考是否去上学这件事。