初二可以说是初中阶段最为重要的时期,起着承上启下的关键。如果说初二孩子没有打好基础,想在今后的中考中取得优秀的成绩是有很大困难的。那么如果说孩子在初二的这个阶段出现厌学情绪,家长一定要及时的做出引导,以免孩子因为厌学造成不可挽回的后果。
初二厌学了怎么办
1、帮助孩子找到学习动机,让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论,除了生存与安全感外,人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲,生活中的绝大部分时间都在学习,如果,在学习中他们能够满足这些需求,自然也就不会产生厌学的情绪。
从行为主义的角度,如果在学习中,孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化,他就会认为学习是一件非常好的事情,厌学也就无从谈起。
2、提高孩子的学习兴趣,对学习没有充足的兴趣是孩子厌学的一个重要原因,一定要找到孩子身上的闪光点,不遗余力的表扬孩子,让孩子在学习的过程中能够看到自己的价值,能够感受到学习的乐趣。很多孩子厌学是因为兴趣不高,兴趣不高常常与学习习惯不好相联系,所以家长最好积极观察自己的孩子,陪伴自己的孩子,让孩子有好的学习习惯,让孩子走上良性发展的轨道才好。
3、给予孩子应有的鼓励,孩子在学校里其实学习压力是很大的。孩子的学习是需要家长和老师的鼓励的。有的孩子学习成绩不好,自己压力就已经很大了,如果得不到老师和家长的肯定和表扬,常常就会造成破罐子破摔,从而造成厌学。
面对孩子的厌学,父母要克制住自己的唠叨,责骂,这样只能让孩子对学习和学校产生更大的畏惧和厌恶,往往适得其反。那么,初二学生厌学怎么办呢?
初二学生厌学怎么办
1、激发孩子的学习兴趣,利用多种方法让孩子爱上学习,比如我们接孩子放学的过程中,可以问问孩子老师讲的什么课程,孩子就会想讲给你听,还比如将孩子的学习任务适当的分解,让孩子更好、更容易的完成每天的学习任务,而不是制定非常遥远和宏大的学习任务,让孩子很难完成。
2、提高孩子的其他兴趣爱好,不能让孩子所有的生活集中到学习上,只有做到劳逸结合、兴趣广泛,孩子才能有更多的动力。
3、参与到孩子的学习中,有些重难点知识我们可以通过多思路多方法给孩子启发,拓展孩子的思维能力,让他们学会思考。
初二学生厌学的常见问题分析
初二阶段的孩子,正处在初中学习的关键时期,如果这个时候孩子有厌学的表现,家长不要着急,保持稳定情绪,最好跟孩子抽时间沟通一下,和孩子一起找找原因,及时帮孩子把状态调整过来。
初二孩子厌学怎么办父母必看
1、想办法帮助孩子。孩子厌学的原因找到了以后,可以针对他的学习情况,适当的给孩子以帮扶,让孩子能够热爱学校,热爱学习,一般可以通过以下手段来帮扶孩子:
第一,和班主任沟通,让班主任多教育鼓舞孩子。班主任的教育引导作用是非常大的,对孩子的影响力非常强,家长要注意和班主任协同,做孩子工作。
第二,就是帮助孩子提高学习成绩,如果孩子学习成绩非常好,那么他的学习积极性就很高,他在学校里获得的乐趣就多,那么他一般来说就不厌学了。
第三,可以通过调换座位等方式,给孩子找一个他自己喜欢的同桌,让同桌能帮助帮助他。
生活中,家长常常把“你怎么这么笨,以后肯定不会有什么出息”,“只要你好好读书,考出高分,你要什么都行”,殊不知,正是家长的这些话,在孩子的心底生根发芽,导致孩子对学习产生抵触情绪,此时家长应多和孩子沟通,找到孩子厌学的理由,然后用我们的行动帮助他们。
初二的孩子厌学了怎么办
1、接纳了解孩子的厌学情绪。孩子之所以厌学,肯定是有原因的。当家长听到孩子不想上学时,便会对孩子大喊大叫,教育孩子怎么不听话等等,在这种情况下,更会加重孩子的厌学情绪。所以,当你学会接纳孩子的厌学情绪时,你就能够做到和孩子冷静的进行沟通,耐心的询问原因,才是解决问题的第一步。
2、给予孩子适当鼓励和支持。当孩子考试成绩不理想时,父母应该多给孩子一点鼓励,让孩子知道自己没有那样差,而不是一旁指责孩子,让孩子产生自卑的情绪。只要孩子认真学习并且努力的时候,家长就要给予孩子鼓励,哪怕是一句话、一个轻抚、一个会心的微笑都会强化孩子的正确行为,让孩子感觉到学习是一件愉快的事情。
3、父母适当降低对孩子的期望值。家长对孩子要求过高,如果孩子一直背负着沉重的压力,会使孩子心理承受不住,很有可能就会产生厌学情绪。孩子需要的是自由成长的空间,因此,家长不要把自己的想法强加在孩子身上,要明白每个孩子都是不同的,家长要了解自己孩子在什么方面更有潜力、更有优势,才是对孩子最好的帮助。
4、明确目标。初升高是一个关键的时期,很多初二学生家长可能已经为孩子们做好了打算,告诉孩子们应该上哪个高中,甚至以后要考什么样的的大学都为初二学生计划好了,建议大家还是要有一个自己的想法,为自己树立一个明确的目标才可以,再加上正确的引导,初二学生才会有一个学习动力,才不会产生厌学情绪。
初二是一个承上启下的阶段,同时这个阶段的学习压力一点不输初三,所以很多孩子在步入初二之后,就会慢慢萌生出不想上学的想法。对于这种情况,家长一定要及时跟孩子沟通交流,帮助孩子缓解不良清楚,引导他们慢慢打消这个念头。
初二学生厌学情绪低落怎么办
1、理解初二学生的压力。八年级学生产生厌学心理,不想去学校了,家长不能只顾自己的尊严或者面子,认为孩子不去学校了,让自己感到丢人,其实应该多替孩子想想。
孩子厌学,不想去学校自然心理也有很大的压力,不是遇到了特别大的事情,或者实在是受不了了,不会做出这样的行为的,还是要多站在八年级学生的角度思考一下问题,这样问题才容易解决厌学的问题。并且要为厌学的孩子寻找释放压力的方式。
2、提高孩子的学习兴趣。没有足够的学习兴趣是孩子厌学的重要原因。一定要找到孩子的闪光点,不遗余力地表扬孩子,让孩子在学习的过程中看到自己的价值,感受到学习的快乐。
很多孩子厌学是因为兴趣不高,往往与不良的学习习惯有关,所以家长最好积极观察孩子,陪伴孩子,让孩子养成良好的学习习惯,让孩子走上良性发展的轨道就好。
对于初中青春期叛逆的孩子来说,其实产生厌学的心理是一种非常普遍的现象。很多孩子都是因为外界的因素从而产生厌学的心理,而当孩子产生厌学的心理时,身为父母家长一定要对孩子的教育重视起来,避免孩子因为厌学的心理情绪加重而产生的休辍学的想法。
初二女孩厌学懒惰怎么办
1、重视学习,很多的家长自己本身对于学习这方面就的学习不够重视,家长。父母在要求孩子认真努力好好学习的同时,自己也应该要以身作则,重视学习。只有这样,初中生才会认为觉得学习是一件重要而且庄严的事情,对于学习也不会马马虎虎。所以,家长在平时要为孩子营造一个良好的学习氛围。
2、管控电子产品的使用,电子产品不是洪水猛兽,在孩子使用的问题上,不能一刀切。我们跟孩子协商好,一周的学习完成到什么标准,可以使用多少分钟。共同协商好的事情一定要遵守,刚开始孩子肯定会不习惯,会闹情绪。家长一定不能妥协,坚持下去,让彼此养成遵守约定的好习惯。冰冻三尺,非一日之寒。如果想让懒散厌学的孩子改变学习态度,家长也要改变育儿的态度。
3、帮孩子制定计划,俗话说:“凡事预则立,不预则废。”这告诉家长不能由着孩子被动学习和发展,积极帮助孩子做好各种学习计划,特别是做通心理工作,让孩子从心底里正视初中学习和生活。要积极主动地把初中学习时间做好规划,不断完善自己的学习方法,只有这样才能掌握每次考试的主动权,发挥出自己的水平,体验到学习成功的快乐,找到学习的自信!
4、帮助孩子找回乐趣,如果孩子不愿意上学或者,不愿意学习,家长就要让孩子在学习中感受到快乐或者乐趣,这样自然而然就解决了这个问题。如果在初中生学习的过程中,别人对他初中生的评价是笨愚蠢或者一个是失败者,那么,家长一定要在孩子的学习过程中,学会鼓励和表扬孩子。
初二是孩子的学习关键时期,但是在这个阶段,却有一部分孩子出现了不想上学的想法,让父母非常无奈。但如果家长想要更好地解决这个问题,一定要切忌,不要对孩子使用暴力,寻找出适当的解决方法,才是最关键的。那么,初二女生厌学该怎么办呢?
初二女生厌学该怎么办
1.找出原因,进行相应的调整。初中是小学向高中的过渡阶段,知识点比小学增加了很多,难度也大了,再加上要参加中考,不少孩子都感受到了学习压力。有些孩子,因为在学习上遭遇了很多困难,长期情绪低落,渐渐变得厌学;也有一些孩子,因为考试成绩经常排在班级靠后位置而变得厌学。孩子厌学,除了学习上的原因,也有家庭、同学、老师等方面的原因。比如有些孩子长期受父母观念影响,不喜欢学习;有些孩子,进入初中后与同学关系紧张,所以不想去学校,讨厌上学;有些孩子,因为初中教师不像小学教师那样照顾他(她),便对老师产生厌恨心理,以至于不想上学。找出了孩子厌学的原因,剩下的就是对症下药了。不过要强调的是,改变孩子厌学的状况,不能太急,要缓缓为之,慢慢来。
2.请班主任老师共同开导孩子。家长了解了孩子不想上学的原因以后,就要积极寻找解决问题的方法。当然,家校合作是帮助孩子改变想法的有效措施,所以,家长要主动跟班主任老师进行联系,最好能跟老师当面沟通。一方面要告诉老师孩子目前有不想上学的想法,把孩子说出的原因也告诉老师,请老师帮忙核实;另一方面要向老师表明自己的态度,请老师给出建议,自己会积极与老师配合,共同对孩子进行教育引导。当然,家长也可以让孩子参与到与老师沟通的过程中,让孩子亲耳听听老师对自己的评价和建议,也能让孩子感受到家长对自己的关爱,更加积极地面对问题、解决问题,重新燃起上学的愿望。
3.培养孩子的学习兴趣。在初中阶段,学习其实是很简单的事情,家长应该学着去培养孩子的学习兴趣,让孩子从生活中去了解学习的知识和兴趣,比如:化学和物理的一些现象和知识都是会在生活中经常出现的,这个时候家长就可以引导孩子去了解一些更多知识,让孩子从而知道学习的乐趣,并且能够爱上学习。
初二女生厌学该怎么办,家长最需要的就是保持冷静,然后找出孩子厌学的原因,最后再采取恰当的方法,积极引导他们。