初中生逆袭的最好方法

对于一名学子来说，初中阶段，是学习生涯中，承上启下的时候。如果，能够把握住初中三年，将基础打牢，并且顺利通过中考，考入一所重点高中，意味着有更多的机会，成为重点大学中的一员。

初中生逆袭的最好方法

1、合理制定计划

在老师的指导下，许多孩子，能够意识到计划的重要性，制定计划的时候，孩子要能根据自身的实际情况而定；比如说，一个后进生，若想逆袭成功，就需要一步一个脚印提升自己，先争取成为班级里的中等生，然后再赶超其他同学，成为一名尖子生。不能把计划定得太高，当把计划定的太高，又不能用行动去坚持，只会让孩子丧失信心，最终无法实现提升成绩的目的。

2、有的放矢，找准优势

对于初中孩子来说，想要寻找一门学科的规律，还是有一定难度的。在掌握方法的过程中，孩子可以先根据自身的优势学科去寻找一定的经验。比如说，为何语文成绩较好，主要是因为语文基础牢固，识字、阅读无障碍，通过语文的优势，可以意识到，若想学好数学，同样需要打牢基础，将公式和定理吃透，才能赢得逆袭的可能。

3、正确看待优势和弱势

整个初中三年，许多孩子的成绩，并不是一如既往地有优势。当其他孩子，找到适合自己的方法，学习变得高效后，将会轻而易举就能赶超他们；初中孩子若想成为学霸，要知己知彼，找到自己的弱势和优势，并且从优势学科中找到突破口，尝到学习的甜头，那么整体成绩也会随着学习态度的转变，而迎来更多提升的可能。

4、每天重复一遍前一天知识点

要想把老师讲过的知识点，保证绝大部分都完全理解掌握，需要的不仅是在考试前一个月时间里，紧急把所有的笔记、错题本全都过一遍，这样只能保证一部分的短期记忆效果，而如果能够在平时的每一天，都把前一天的知识点，包含课本、笔记、错题本上的内容全部过一遍，既能减少考前的压力，也能在平时就把知识点学得更透彻。孩子每天把前一天的知识点全都重复过一遍，既是加深自我印象，也是保证下一阶段的学习能够保持连贯性，是提升学习效率的关键。

5、长期坚持不放松

有的孩子急功近利，才坚持了几天，就像让成绩飞速提升，这是不可能的，付出和回报是成正比的，想要取得高分，坚持才是硬道理，不少孩子在开学前立下豪言壮志，要在期末取得优异成绩，但坚持了十天半个月，就果断放弃，这样的孩子是不可能成功的。想要提高成绩，就要学会利用时间，长期坚持学习，即使是学渣，成绩也能提升，或许坚持了结果没有达到预期，但如果不坚持，成绩只能原地徘徊甚至“顺流而下”，毕竟所有人都在学习，都在努力。

6、上课笔记与错题相结合

在整理分析错题的时候，孩子可以把上课笔记相对应的内容与之结合，不单独针对题目进行分析，因为导致丢分的主要在于，没有把基础知识完全掌握，要从根本上解决问题，就需要去不断的理解掌握课本知识点。在整理错题的同时，注意把相应的知识点在一旁进行补充，同时尽可能减少重复、冗杂的摘抄过程，把真正有用的内容进行标注，从而实现对知识点的完整掌握。

聪明的孩子已经能够意识到现阶段学习的重要性，并且抓住契机，努力去赢得逆袭的机会，要想在中考时取胜，从而为孩子赢得一个更高的新起点，明确孩子的目标，制定合理的学习计划，然后，通过孩子的坚持，去寻找适合孩子的方法，实现初中的逆袭。

初中生成绩差，怎么做才能逆袭

1、端正态度

学生不能太过放松，毕竟本来就已经和其他同学有一定的差距了，你在努力学习的时候别人也在努力学习，只有比他们更拼才有机会。但是也不用太过紧张，因为初中所学内容没有那么复杂高深，只要用心学，一年时间足够用了。

2、帮助孩子规划好学习的时间

能够做好时间管理，才能兼顾好学习和休息。会休息的孩子，学习效率更高，一直看起来在学习，各科作业也完成，进步却不大时，家长能陪孩子一起，做好时间方面的安排，比如，在学校完成当天的作业。回家之后，做好下一阶段的预习，找出来不会的地方，在书上做出来标记，可以通过查资料来解决不会的难点，也可以到学校问老师，找到解决的思路。

3、学会建目录

一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题，每个副标题包含一些知识点。第一次阅读时，根据章节，提取标题和知识指出，写笔记纸，贴在章节的前面。如果编纂了这样的目录，一切都会一目了然。它不仅有助于找到所有的知识点，而且清楚地了解知识之间的关系。

4、提高听课效率

全神贯注地倾听是提高表现的最快方法。在初中阶段，大部分知识都是在课堂上进行培训的。所以初中学生要在课堂上集中注意力，注意是知识的门窗。怎样才能有效地使用教室四十五分钟？首先，积极思考，运用大脑，这样就不会在课堂上打瞌睡，把知识转化为主动。充分发挥主观能动性，提高课堂听力效率，是一种有效的学习方法。

5、准备错题本

平时归纳错题，到期末时，除了跟着老师的节奏复习，带着孩子把日常学习过程中，整理好的错题本上的题，做一遍，看哪一方面还有不足，把不足的地方重点复习，才能解决孩子学习过程中的不足。