初二学生成绩一直在下滑怎么办

出现成绩下降也未必是坏事，恰巧暴露出孩子在哪些方面存在的不足。是基础知识点掌握不到位，还是答题技巧欠缼，亦或是考试时自己时间安排不合理。有时做题速度慢，结果时间不够；还有时做题速度挺快，出错率高。因此认真分析、总结与研究是关键。

初二学生成绩一直在下滑怎么办

1、积极面对

孩子成绩下滑后，其实孩子已经很着急了，这个时候家长用一种较为平和的态度来鼓励，会有很好的效果。可以试着带孩子出游放松一下，然后在一个非常恰当和放松的时刻跟孩子谈学习成绩下降的问题，鼓励他积极面对。

2、正确看待孩子成绩下降

原来初一、初二、初三考试时针对某单元，某些知识点，进入综合性考试，它包含三年所学知识，综合性、系统性比较强，所以孩子对这种考试可能还没适应。如果基础扎实，慢慢掌握了做这种套题的技巧，合理安排好考试时间，别紧张，相信自己，一定可以答好，提升成绩。

3、找到学习方法

初二各科学习难度增强了，一些孩子在上课能听懂，但是一做题就不会，这是因为学生头脑中缺乏完整的知识体系，思维整合能力差，在考试时就只会一些基础性的单一性的题目，遇到稍微综合性的题目就不知道从哪入手解题，完全没有思路。这时欠缺的不是学习技巧，而是学习方法，准确的说是学习能力。因为他现在掌握的是零碎的知识点，需要将这些点串成线，需要将知识板块和知识体系组合起来。

4、及时提出疑问

确立不懂就要问的习惯，生活中有很多孩子在遇到难题时害怕丢脸不敢去问老师，因此导致问题越来越多，最后导致成绩下降。此时作为家长要树立他们的自信心，鼓励他们去问去寻找方法，这样对提高成绩有很大的帮助。

5、做好错题反思，争取错不二犯

考试成绩下降，每次考试的时候做错的题都很多。对于这些错题，同学们是如何对待的呢？置之不理肯定是不对的，对于考试当中做错的题，初三学生要做好错题反思。把做错的题找出来，再做一遍。看看经过老师的讲解，学生自己是否能做对。对于再次做错的题，要把它们分类整理到错题本上。对于错题本上的错题，经常复习、反思。

为什么小学和初一成绩很好，到了初二就下滑

1.学习的逻辑思维还没有转化过来

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显着的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

2.初二是厌学情绪的高发期

很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？

其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。

升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？

放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？

3.没有养成中考要求的学习习惯

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。

他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。

这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。

又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。

为什么初二这一年会这么难以跨越

原因一：各科难度提升了，尤其是数学、物理和英语，这三座大山压下来，很多孩子初一学得好好的，到初二突然发现听不懂课了，题目看不明白了，看到试卷就慌，看到分数就懵。

其中，数学的几何证明需要熟记模型，要有较强的归纳和总结能力；代数部分的重难点非函数莫属，这是数学的老大哥，一次、二次、反比例函数没有一个能轻松拿下的。而且八年级的计算难度加大，需要进行大量刻意练习，否则很容易因计算不行拖了数学的后腿。

英语，成绩好和成绩差的孩子，这一科的影响并不大，好的大概率还是那么好，差的那是一如既往的差。影响最大的是中等生，初二英语语法升级，60%乃至70%的语法点都是中考重点。中等生在初一的时候能考个80多分90分的，到初二直接给你掉到50多，让你一点脾气都没有。

物理刚开始还不难，因此很多学生都掉以轻心，没有养成良好的学习习惯，导致到下学期风云突变，上学期还能考90多分的，下学期就不及格了，直接懵在了原地。

原因二：初二这一年，孩子到了14岁的年龄，这是一个最令人头疼的年龄了。可以这么说，大多数孩子突然变得难以管教，变得相当叛逆，基本都是从14岁这一年开始的。

有的孩子会持续一年，到初三才慢慢开窍，变得肯听劝，不那么叛逆了；而有的孩子甚至得等到上高中后才会老实下来，每个孩子都不一样，但叛逆的高峰时间节点大多相差无几。

所以，学科难度的提升，加上叛逆高峰期的到来，这使得很多孩子在初二这一年，不仅要面临学习上的压力，还要面临学习之外的一些挑战。之前基础没打好的，抗干扰能力差的，心理素质不行的，情绪不稳定的，这一批孩子最先受到冲击，成绩下滑首当其冲。