勒温提出的三种领导方式是什么

领导方式是影响组织成员行为的重要因素之一，而勒温是20世纪50年代著名的行为科学家之一，他提出了三种领导方式，其中则是各有特点。

勒温提出的三种领导方式是什么

1、自由放任式领导风格

自由放任式领导风格也称为无领导风格，是指领导者在管理过程中不加干预和控制，尽量少干预下属的行动和指导，并且不进行任何形式的指导和约束。

领导者将权利和责任交给下属，让他们自由发挥和掌控自己的工作。自由放任式领导风格通常用于高水平的专业技能工作，如科学研究、艺术设计等。

2、民主式领导风格

民主式领导风格是指领导者在重要决策中征求下属的意见和建议，与团队成员进行沟通和讨论，以集体决策为中心，让下属积极主动参与到管理中来。

在民主式领导风格下，领导者会赋予下属更多的自我管理能力，同时也会对其进行必要的指导和支持。民主式领导风格通常用于团队成员相对较多的团队。

3、强制命令式领导风格

强制式领导风格也称为权威领导风格，是指领导者在管理中直接决策，并向下属下达一系列命令和指令，要求下属快速高效地完成任务。

领导者通常对下属进行严格的监管和控制，并采取一些激励和惩罚措施来保证工作的完成。强制式领导风格常常用于压力较大、目标明确和时效性强的工作环境。

勒温的学习理论研究

1、勒温是从场论的角度来探讨学习理论，他坚持要用心理学中最基本的几个构成来探讨学习的问题。这些基本构成就是生活空间，心理环境、诱发力和约束力等。

2、对行为作动态分析，即要了解作为行为之基础的各种力。他把行为变化看作是各种心理力量的结果。勒温从心理的角度来分析学习者当时的生活空间和心理世界，而不能像行为主义者那样用客观的物理主义者的术语来界定刺激。

3、勒温认为，行为主义者认为行为取决于有机体以往的经验和强化史，这是形而上学的。根据勒温的学习理论，行为主义者仅仅把行为变化看作是学习，事实上学习这个术语可用来指许多不同的现象。

4、在研究学习时，至少必须区别这样四种变化：第一，作为认知结构变化的学习；第二，作为动机变化的学习；第三，作为群体属性和意识形态变化的学；第四，作为身体肌肉随意控制发生变化的学习。在勒温看来，学习理论要探讨的，主要是学习者认知结构和动机的变化。

勒温的一些贡献

1、实验社会心理学

作为实验社会心理学的创始人，勒温被称为“实验社会心理学之父”。他认为社会心理学的研究应面向实际问题并解决这些社会实际问题。

勒温和他的学生所设计的众多实验，如蔡格尼克回忆实验、奥夫散金纳的受阻活动重做实验及霍普的欲求水准实验等，对于后世心理学家在社会心理学、学习论及行为动力学等方面研究提供了研究手段和方法论支持。

2、格式塔心理学内容

勒温在格式塔心理学的框架结构内引进"场"、"生活空间"、"拓扑学"和"向量"等概念，另辟蹊径，从而丰富和发展了传统的格塔理论。尽管他研究的重心放在社会心理学方面，但他对行为、问题和动机等方面探讨，在当时是很有新意的。