蒙特梭利的理念是什么

蒙台梭利的教学法精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的玩具。她的教育方法至今在全球许多公立和私立学校中使用。

蒙特梭利的理念是什么

教育理念。认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。

蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。她说：儿童的生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的。

对儿童来讲，生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功，是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。

蒙台梭利的六大理论是什么

1、环境适应论

人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。

2、独立成长论

放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励。

3、生命自然发展论

敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。

4、吸收性心智论

吸收性心智是幼儿独有的一种特殊的学习方式，幼儿会像海绵吸水一样，从环境中吸取信息，而此时学习和储存大量知识的过程不需要花费大量精力，是在潜意识层面进行的。

5、工作人性论

工作是生命的本能和人性的特征。

6、奖惩无用论

经常受鼓励的小朋友，他的人格是建立在自己的认知和自我约制上。

蒙台梭利的代表作

《童年的秘密》是由蒙台梭利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明了成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因。

我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能地开始对他提防，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，我们为此感到不可理喻，认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，企图将一切事情代劳。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升。对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感，他们成长的步伐需要成人的等待。