卢梭是内发论还是外铄论

卢梭是法国著名的哲学家、思想家，《忏悔录》则是卢梭本人的自传，是他在流亡途中写作完成的，创作背后的故事，十分的精彩，在卢梭暮年回首的时候，说自己的人生在四十岁是一个分水岭。把这个概念扩大到每个人身上，四十岁同样是很重要的一个时间节点。

卢梭是内发论还是外铄论

内发论。

其教育著作《爱弥儿》一经问世，便引发了很大的轰动。在这本书中有一句话：“出自造物主之手的东西都是好的，到了人的手里就变坏了。”为他自己的自然教育奠定了基础。

卢梭的自然教育思想也可以从“消极教育”的观点上去叙述，但是这种消极不是使得儿童处于消极的地位，他主张父母不应干预儿童的成长，要遵循个体的身心发展规律。卢梭这种出发点是为了保护儿童，他主张内发论，认为很多东西天生的是最好的。

卢梭是文艺复兴还是启蒙运动

启蒙运动。

卢梭开创了一个新时代。卢梭的思想成为法国资产阶级革命的思想基础，使法国在强大的民族凝聚力、繁荣的思想文化，重视科学教育的情形下在欧洲大陆提前进入现代化。

《论人类不平等的起源和基础》一书中，卢梭认为人生来平等。从生理上说，人是自然本性即自爱、怜悯、善良；从精神上说，人出生后是原始的无意识的情感，是感性的而非理性的，是精神生态。

随着人长大后进入社会，人就有了社会性。生产的发展，私有财产的出现导致私有制的产生。卢梭认为私有制是不平等的根源，因此，他对法国社会分为三个等级的封建专制进行了有力的批判。

卢梭倡导个性自由，喜欢在树林里散步，享受宁静的乡村生活。卢梭的雕像上刻着 “自由的奠基人”，这是卢梭一生的真实写照。

卢梭的教育代表作是

从《爱弥儿》中，可以看出，卢梭认为教育的目的在于使人成为自然人，即他所谓的“依照自然的顺序”“信任自然”“以自然为唯一的圣经”“遵从良心者即是遵从自然”。

这里所说的自然是绝对自由、平等而善良的环境，只有在这种状态下生活，人的生命才能提升到最高境界。卢梭认为儿童教育的目的在于促进他们的能力及器官的内部发育，教育能够使他们的头脑不停地活动，使他们的天赋得到最大限度的扩展。

他认为一个人的儿童时期对他的一生有着重要的价值和意义，所以不能用各种枷锁束缚儿童，阻碍他们自然本性的发展。这是卢梭的根本立场，也是他独具思想的教育学说的重要原则。

卢梭提出了“直观教育”。“直观教育”，即直接教育，使儿童们接触到的直观事物与他们应该学习到的观念保持一致。卢梭认为12岁以前儿童的知识只限于感觉范围，还没有悟性。

他指出《鲁滨孙漂流记》是实施儿童教育最理想的教材。他说：“教育儿童并不是要读文学名著，而是要认识自然，感受自然。”即通过阅读自然书籍了解外界知识，而不是以抽象的文字、语言去获得知识。