六年级可以有手机吗

随着手机的不断普及，越来越多的孩子渴望拥有自己的手机，于是一些孩子开始软磨硬泡的让家长为自己买手机。手机对于孩子来说是把双刃剑，在带给孩子便利的同时，也容易使孩子沉迷其中，耽误学业。

六年级可以有手机吗

依个人情况而定。六年级孩子拥有手机有利有弊：

有利的方面主要表现在有了手机可以为沟通提供很多的便利，有了手机就可以和同学，老师和家长等联系快捷很多，很多时候遇见紧急情况也可以快速的联系。

有弊端的面主要表现在影响学业上，因为还在读小学六年级，年龄还太小，真的不适合用太多时间玩手机，现在小孩都比较聪明，又爱玩，所以有了手机就会控制不住自己，这样一来就会影响孩子的学习，给孩子的学习带来极为不利的坏处。

另外，六年级的小孩正属于升学的关键阶段，应该努力进行学习，买手机的话，可能会因为玩手机而分心，影响学习成绩。

六年级孩子非要手机，家长如何劝导

深入沟通：了解孩子为什么想要手机，以及他/她使用手机的具体需求。有时候孩子可能只是受到周围环境的影响，误以为拥有手机是成长的一部分。通过沟通，可以更好地理解孩子的真实想法和需求。

设定合理的目标：如果孩子在学习或其他方面表现出色，可以考虑将其作为奖励，让孩子明白获得手机是需要付出努力的。同时，也可以与孩子一起制定使用手机的规定，如使用时间、内容等。

强调手机的负面影响：向孩子解释过度使用手机可能带来的问题，如影响学习、视力下降、社交障碍等。让孩子明白手机的利与弊，从而做出更明智的选择。

提供替代方案：考虑其他可以满足孩子需求的替代方案，如购买一款适合孩子年龄的电子手表或游戏机。这些设备可以满足孩子的好奇心，同时避免过度使用手机的潜在风险。

教育使用：鼓励孩子将手机作为学习和发展的工具，而不仅仅是娱乐工具。指导他们合理安排使用时间，限制娱乐游戏的时间，并鼓励他们使用手机进行学习、阅读和探索有益的应用程序。

榜样的重要性：作为家长，要以身作则，展示正确的手机使用行为。通过自己的行动来教育孩子正确使用手机，例如避免过度使用、不在开车时使用等。

最重要的是，根据您家庭的需求、孩子的成熟度和教育目标来做出决定。确保孩子使用手机时能够综合考虑他们的安全、教育和发展需求。

孩子沉迷手机无法自拔，聪明的家长这样做

1、要清晰地指出孩子需要改进的行为。

比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。

相比“每天玩手机时间不能太长”，“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确，孩子就更容易操作。

2、要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。

在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。

3、要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。

当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。

4、也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的“约”字。

在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。

任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。

否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。